HERRAMIENTAS ACADÉMICAS 

"La necesidad de reformar la iglesia"
Juan Calvino.
Consultar el texto

Este módulo introductorio tiene como propósito desarrollar en los estudiantes técnicas de escritura y de análisis de texto cuyo dominio es indispensable para alcanzar un desempeño óptimo en cursos subsecuentes.

Este proceso se desarrolla mientras trabajamos sobre el texto de JUAN CALVINO "La necesidad de reformar la iglesia", el cual no solamente es un pretexto académico sino que encierra una profunda enseñanza acerca de lo que es la iglesia.

La entrada a este curso es libre y está abierta para todo el público. Los alumnos que quieran obtener crédito académico es necesario que cumplan con los requisitos de lectura y entrega de ensayos que se especifican en cada sesión.

Este curso es impartido todos los miércoles en punto de las 19:30 hrs.

Maestro: Mtro. Cristián Sandoval.

GUÍA PARA ESCRIBIR UN ENSAYO

Definición
La palabra “ensayo” deriva del francés essayer que quiere decir “intentar” o “tratar” (ensayar) que quiere decir “poner a consideración o juicio” o un “intento” también sería un significado alternativo.
Michel de Montaigne (1533-1592)  fue el primero en describir su trabajo con esta palabra queriendo decir con ello que eran intentos de plasmar adecuadamente su pensamiento en un documento escrito. A partir de una serie de las obras morales de Plutarco, Montaigne dedicó el resto de su vida a retomar ensayos previos para componer nuevos a partir de ellos en 1572.

Ensayo como herramienta pedagógica
En las universidades, los alumnos deben escribir ensayos como una manera de sintetizar las investigaciones que hacen en la biblioteca. Esta herramienta se ha convertido en una parte importante de la educación formal y a menudo forman parte de los requisitos para seleccionar a los alumnos que aspiran a entrar a alguna institución educativa de alto nivel.
Esta herramienta sirve para medir el grado de comprensión de una persona del material que lee, de esta manera se pide a los alumnos que expliquen, comenten o evalúen algún tema de estudio por medio de un documento escrito. Esta práctica no solamente forma parte del proceso de aprendizaje sino que también es utilizado en los métodos de evaluación.
Los ensayos académicos son documentos formales que permiten quien los escribe externar su punto de vista de manera lógica y basándose en datos, dotando al texto de un tono de objetividad que el que no se privilegia el uso de la primera persona.
Existe una diferencia entre los ensayos de investigación y los de discusión. Los ensayos de investigación tienen como propósito descubrir organizar una gran variedad de fuentes acerca de un tema, tienden a ser muy extendidos y detallados en cuanto a la cantidad de información con la que tratan dicho tema. Los ensayos de discusión, si bien incluyen investigación, son más breves y se enfocan en cierta postura ideológica son predominantemente críticos y analíticos, tratando con sus fuentes de manera más generalizada

Estructura

Introducción

Es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo (que tiene que ver con desarrollar un punto de vista propio al que llamaremos tesis); explica el contenido y los subtemas o capítulos que abarca, así como los criterios que se aplican en el texto y la relevancia de aproximarse a dicho tema, representa el 10% del ensayo.

Desarrollo

Contiene la exposición y análisis del mismo, se plantean las ideas propias y se sustentan con información de las fuentes necesarias. Constituye el 80% del ensayo. Se sugiere que la estructura interna de estos párrafos esté  compuesta de la siguiente manera: 60% de resumen (incluyendo citas entrecomilladas para poder tener con qué defender nuestra tesis), 20% de síntesis y 20% de comentario.
La parte de resumen responde a la pregunta ¿Qué? Es decir, una descripción de los aspectos que vamos a considerar como pertinentes para apoyar algún aspecto de la tesis que defendemos.
Lo correspondiente a la síntesis responde a la pregunta ¿Cómo?  Tiene que ver con la manera en la que interrelacionamos los hechos que tomamos en cuenta a fin de que apoyen de manera lógica nuestra opinión, esto es, los razonamientos que hacemos a partir de la evidencia que seleccionamos.
El comentario se aboca a enfatizar la trascendencia o implicaciones que tiene el hecho de que la opinión que defendemos se sostenga como cierta; responde a la pregunta ¿Por qué  nuestra opinión, de ser aceptada, afecta nuestra manera de entender otros aspectos de la vida de manera importante? Este énfasis debe cobrar mayor fuerza en el párrafo de conclusión que es la última parte del ensayo.
El propósito de estos párrafos es profundizar sobre los distintos aspectos de la tesis, ya sea ofreciendo contestaciones sobre algo o dejando preguntas finales que motiven al lector a reflexionar.

Conclusión

En este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar algunas sugerencias de solución, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y proponer líneas de análisis para posteriores escritos. Contemplan el otro 10% del ensayo.
Esta última parte mantiene cierto paralelismo con la introducción por la referencia directa a la tesis del ensayista, con la diferencia de que en la conclusión la tesis debe ser profundizada, a la luz de los planteamientos expuestos en el desarrollo. Se puede "inferir" en esta, que es la manera de comprobar lo que se dijo anteriormente, explicando el por qué sustenta un tema o una opinión y las motivaciones que lo llevan a desarrollarlo o bien que lo terminen de una mejor forma.